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Sendo um país com sua uma estrutura econômica fundamentada na agricultura desde seus primórdios (Evite expressões clichês), o Brasil depende deste setor primordial para a economia. Porém, o uso imprudente de agrotóxicos gera um conflito entre as partes interessadas, sejam elas produtoras, consumidoras ou em defesa do meio ambiente. (Ideias pertinentes, no entanto precisam ser reestruturadas)
Basicamente, a vantagem do uso de pesticidas nas lavouras é o controle de pragas e doenças. Há a possibilidade de se fazer uso de técnicas caseiras para o controle dos mesmos (Use somente quando houver ideia de igualdade). No entanto, é provável que tais técnicas não sejam eficazes em larga escala de produção, sendo mais utilizadas em hortas de pequena extensão. (Desenvolvimento limitado)
A grande questão do uso de agrotóxicos é a ampla gama de desvantagens atribuídas ao seu uso, tais como a contaminação de frutas e verduras as quais o ser humano faz uso em sua alimentação diária e também a contaminação do solo, permitindo que o mesmo (Use somente quando houver ideia de igualdade) se torne fraco. A própria água pode ser contaminada, gerando consequências desfavoráveis (Quais? Apresente no texto) tanto para animais aquáticos quanto para o homem, (Sem vírgula) que utiliza tal agua e ingere peixes e outros animais que podem estar contaminados, consequentemente nada benéfico para a saúde e para o meio ambiente. (Reestruture as discussões para melhorar a progressão de sentido)
Tal conjuntura é demasiada contraditória, já que o defensivo que o ser humano utiliza na agricultura para auxiliar no controle das plantações, evitando perdas na economia, traz retornos nada satisfatórios. Por exemplo, os gastos com a descontaminação de rios e perda de peixes chegam à casa dos milhões. E a inadimplência se torna cada vez maior. (Reestruture e explore mais as discussões apresentadas nesse parágrafo)
A possibilidade de se fazer uso de pesticidas de forma responsável sem danificar o meio ambiente é delimitar a quantidade que pode ser usada nas lavouras e a conscientização do descarte correto das embalagens de tais produtos (Como essa proposta se relaciona com o que foi apresentado ao longo do texto? Reflta e reestruture), somados ao rigoroso controle das entidades relacionadas, tais como o governo e suas esferas estaduais e municipais, por conseguinte, a ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária), órgãos de responsabilidade ambiental e social, entre outros. Sendo assim, presume-se que o meio ambiente e os agrotóxicos cheguem a um consenso.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |