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Funcionando como a segunda primeira lei de Newton, um corpo tende a permanecer do jeito que está, (Sem vírgula) até que uma força atue sobre ele, o uso de agrotóxicos no Brasil é um problema que persiste na sociedade brasileira há algum tempo (Reestruture essa ideia). Com isso, ao invés de funcionar como uma força suficientemente capaz de mudar o percurso desse problema, da permanência para a extinção, a combinação de negligência governamental com a falta de cuidado humano, (Sem vírgula) acabam por contribuírem com a situação atual. (As discussões apresentadas são pertinentes ao tema, no entanto precisam ser reestruturadas)
Em primeiro plano, a negligência do governo, (Sem vírgula) contribui com esse impasse, já que não determina leis que possam acabar ou diminuir essa dificuldade (Reestruture essa discussão), ao invés disso querem é afrouxar as poucas leis que existem. Por conseguinte, muitas pessoas estão contraindo doenças, como por exemplo o câncer e muitos chegam até a morrer. (Discussões superficiais. Reformule)
Outro plano relevante, (Sem vírgula) é a questão da falta de cuidado humano, que no caso já que o uso dessas substâncias são usadas nas lavouras em questão de proteger os alimentos e assim deixar distante e matar os insetos (Reformule essa ideia), acaba por prejudicar a saúde das pessoas, contaminar o ar, o meio ambiente, o solo e a água. (Discusão limitada. Reformule e explore mais as ideias)
Portanto, fica evidente (Vírgula) diante de tantos problemas causados, a necessidade de uma tomada de medidas que realizem mudanças, (Ponto final) O Ministério da Agricultura deve orientar o uso e selecionar o produto de forma certa a plantação, sendo este fiscalizado pelo Ministério da Saúde que deverá dar apoio a saúde da população e animais utilizados para a alimentação, o Ministério do Trabalho deve fiscalizar os trabalhadores para que eles recebam o treinamento adequado, o Ministério do Meio Ambiente deverá monitorar a fauna e flora. E como já disse Immanuel Kant (Em caso de citação, use aspas), o ser humano é aquilo que a educação faz dele, e o Ministério da Educação pode inserir este tema em debate com alunos e população. (Proposta de intervenção superficial. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
