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Popularmente denominadas DSTs, as Doenças Sexualmente Transmissíveis são patologias causadas por vírus ou bactérias. Adquiridas, na maioria das vezes, em relações sexuais sem o uso de preservativo, transfusão de sangue (Vírgula) sendo ele infectado, compartilhamento de agulhas e seringas (Vírgula) muito comum entre usuários de drogas, contado contato direto com sangue ou secreção de uma pessoa infectada ou da mãe para o filho na gestação ou parto. (Apresente a tese)
Apesar de qualquer pessoa sexualmente ativa estar sujeita a contrair uma doença desse tipo, a situação dos jovens é alarmante. Dados do departamento de DST do Ministério da Saúde demostram: entre 2006 e 2015 houve aumento superior a 187% no número de infectados para jovens de 15 a 19 anos. No grupo etário de 20 a 24 anos a taxa, no mesmo período, conserva-se elevada cerca de 108% e consideráveis 21% para pessoas de 25 a 29 anos. (Explore mais as discussões)
Ou seja, em um período de 9 anos, o número de infectados aumentou exageradamente. Claramente esse é um caminho oposto ao do combate, nota-se grande descaso e subestimação do real problema enfrentado pela saúde pública (Ideia não explorada anteriormente). É extremamente importante combater o aumento das DSTs (Vírgula) pois desse modo, com um número menor de infectados, a probabilidade de novos casos seria menor. (Não compreende a estrutura do texto. Apresente e articule mais as ideias no texto)
Portanto, o principal meio para combater o avanço desse mal ainda é a conscientização. É importante deixar bem claro os prejuízos causados por essas doenças e a facilidade da obtenção e uso dos preservativos, hoje, bem acessíveis. Isso poderia ser feito através de palestras mais frequentes em escolas, campanhas mais criativas (Vírgula) não só na televisão e rádio, mas também no facebook e you tube, por exemplo. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
