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Atualmente (Vírgula) as Doenças Sexualmente Transmissíveis, mais conhecidas como DSTs, estão cada vez mais abundantes na sociedade. A falta de informações convincentes de como combater a doença, e uma boa estrutura educacional dos jovens brasileiros, tem grande relevância no aumento dos casos. (Desenvolvimento limitado do parágrafo de introdução)
O papel dos pais, educadores e das secretarias de saúde do país, é fundamental na prevenção, são fundamentais na prevenção, pois é preciso conversar, proporcionar uma boa base de ensino, (Sem vírgula) e conscientizar que mesmo a AIDS não sendo fatal e já existir tratamento, ainda é uma doença que pode afetar na saúde por muito tempo e ter limitações que nenhum jovem quer passar. (Reestruture as discussões desse parágrafo de desenvolvimento)
A importância da prevenção, (Sem vírgula) deve ser trabalhada com mais efetividade, abordagem de casos de pessoas que estão lutando para tratar a doença, tendo como exemplo, (Problemas na construção de sentido) é uma boa ênfase para o combate das DSTs, que estão sendo negligenciadas pela sociedade. (Desenvolvimento limitado. Explore mais as discussões)
Oportunizar palestras nas escolas, reunir os jovens com seus familiares, enfatizar o quão importante é o assunto, e deixar de lado este ‘’tabu’’ sobre falar de sexo (Ideia não explorada no texto), lembrar a todos a importância de ter uma vida saudável e dar amor e valor pela vida. (Reestruture e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
