Muros que Separam a Humanidade
Tema: Favelas no Rio de Janeiro: o que há além do muro?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 3
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Muitos muros existiram, e alguns ainda persistem na atualidade. Podemos citar o muro de Berlin que dividiu a capital da Alemanha, após a II Guerra Mundial, entre os países considerados capitalistas e os socialistas. Outro exemplo é as barreiras que separam as nações “desenvolvidas” das “subdesenvolvidas”, estas não são barreiras matérias, são econômicas. Além disso, tem também as divisões com conotações religiosas, como o muro construído pelo país de Israel na Palestina separando judeus de árabes.
No Brasil as divisões são mais notadas pela grande desigualdade social existente, principalmente nos grandes centros urbanos, como o Rio de Janeiro. No Rio, podemos perceber os contrates existentes entre os diversos arranhásseis das áreas nobres com as favelas dos morros cariocas. Com o pretexto de combater o crime organizado e evitar a invasão de áreas de proteção ambiental, o governo do Rio de Janeiro pretende construir muros separando estes locais das outras localidades da cidade. Contudo, compreendemos que erguer muros para dividi a humanidade não é a melhor opção, pois o ideal seria eliminar as desigualdades sociais reinante no contexto nacional.
Dessa maneira, percebemos que não devemos aceitamos mais a construção de barreiras, sejam elas, econômicas, ideológicas, religiosas e materiais, porque é necessário superamos a grande barreira da desigualdade social que impera no Brasil.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |