Tema: Como combater o aumento das DSTs entre os jovens brasileiros?
As Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) vêm se eclodindo demasiadamente. Os jovens iniciam sua vida sexual muito cedo e, sem ponderar, acabam praticando relações sexuais sem o uso do preservativo. Colocando em risco a sua saúde e a de seu parceiro. (Reestruture o parágrafo de introdução. Além disso, desenvolva mas as discussões que serão retomadas ao longo do texto)
Vivemos (Evite primeira pessoa) em um país onde o jovem não se preocupa em se prevenir por acharem que "as coisas só acontecem com as outras pessoas", algo totalmente impensável e irresponsável. (Não compreende a estrutura do texto. Reestruture esse parágrafo de desenvolvimento)
Os postos de saúde distribuem preservativos e métodos contraceptivos, oferecendo gratuitamente o suporte necessário para a prática do sexo seguro. (Não compreende a estrutura do texto)
O Ministério da saúde deve investir em projetos que proporcionem informações em lugares acessíveis através de palestras e cartazes. As escolas devem discutir sobre o assunto em sala de aula visando conscientizar os jovens sobre o perigo dessa prática. Dessa forma, poderemos (Evite primeira pessoa) caminhar todos juntos para uma vida longa e saudável. (Reformule a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 350 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |