Tema: Como combater o aumento das DSTs entre os jovens brasileiros?
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Estatísticas recentes mostram um aumento de infecções sexualmente transmissíveis, principalmente na população mais jovem, ficando claro que as políticas de prevenção foram esquecidas. (Reestruture as discussões. Apresente a tese)
Há cerca de 30 anos quem era soropositivo sofria com a desinformação, os hospitais não possuíam rigor para as transfusões e tratamentos pouco eficazes. Esses fatores geravam grande preocupação entre as pessoas. (Abordagem superficial. Reestruture)
Atualmente (Vírgula) com o avanço das pesquisas, fluxo de informação, rigor nos hospitais e melhores tratamentos a sociedade está menos preocupada , não se importando com a prevenção, e isso tem provocado o aumento de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs), elas adquirindo resistência aos antibióticos dificultando ainda mais os tratamentos. (Reveja as discussões apresentadas nesse parágrafo. Explore mais as ideias apresentadas)
Considerando o que foi exposto (Vírgula) é necessário que esses novos surtos sejam expostos à população, falar das dificuldades nos tratamentos, debater o tema nas escolas e fazer publicidade sobre o assunto para não regredirmos (Evite primeira pessoa) 30 anos. (Reformule a proposta de intervenção, pois está superficial)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 50 | Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 50 | Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 350 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |