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Na obra "Casa-Grande & Senzala", Gilberto Freyre observa as causas da proliferação da sífilis no Brasil através da formação da família brasileira no sistema escravocrata. No cenário hodierno, o aumento das doenças sexualmente transmissíveis, as DST's DSTs, está diretamente ligado à falta de informação e ao descuido nas formas de prevenção, sendo um problema que predomina entre os jovens. (Desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução que serão retomadas ao longo do texto)
Segundo a Jontex, mais de 60% dos brasileiros não usam preservativos durante as suas relações sexuais (Reformule). Esse descuido aumenta a incidência das DST's DSTs no país. Além disso, o tabu e o preconceito encontrados nas esferas educacionais e nas famílias impedem a transmissão eficiente de informações em torno do assunto para os mais jovens. Ademais, com a evolução do tratamento do HIV, por exemplo, a doença antes fatal passou a ser considerada crônica, provocando a perda do medo de contágio nas pessoas. (Desenvolvimento limitado. Reestruture e explore mais as discussões)
Consequentemente, de acordo com a OMS (Organização Mundial da Saúde), houve um aumento de 50% na última década da quantidade de soropositivos entre os meninos de 15 a 19 anos. Verificou-se (Vírgula) também, com a sífilis voltando a ser uma epidemia, o aumento de gestantes internadas com a doença, apresentando riscos para a saúde das mesmas (Use somente quando houver ideia de igualdade) do bebê. (Articule mais as ideias apresentadas, pois estão superficiais)
Percebe-se, portanto, a necessidade do apoio da mídia, juntamente à OMS, para a orientação de projetos que promovam a propagação de informações em ambientes públicos e educacionais. Isso pode ser feito através de propagandas e palestras com o intuito de alertar a população e estimular o ativismo social em prol da prevenção das DST's DSTs. (Desenvolva mais a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |