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As doenças sexualmente transmissíveis (DSTS) são doenças causadas por vírus, bactérias ou outros micróbios que se transmitem, principalmente através das relações sexuais sem o uso de preservativo com uma pessoa que esteja infectada, e geralmente se manifestam por meio de feridas, corrimentos, bolhas ou verrugas. (Desenvolvimento limitado do parágrafo de introdução. Reestruture as discussões e apresente a tese)
Segundo o Ministério de Saúde, em 2005 (Vírgula) os casos de HIV passaram de 16,2% para 33,1% por 100 habitantes, na faixa etária de 20 a 24 anos. Ainda convém lembrar as dsts DSTs mais comuns entre os jovens que são: Aids, gonorreia, sífilis, hepatite b, hepatite c, herpes genital, clamídia e HPV (Human Papillomavírus). (Apenas expõe dados, não desenvolve)
Em Todavia, em uma matéria publicada pelo Governo de São Paulo, é possível ver que os números de casos realmente é maior entre os jovens. Segundo o Programa Conjunto das Nações Unidas sobre HIV e Aids (unaids), 35% dos novos casos ocorrem entre 15 a 24 anos. Outro fator existente, em 2007 a 2013, os casos de sífilis por transmissão sexual em jovens em São Paulo aumentaram 603%, só em 2016 1,8% milhões de pessoas contraíram HIV em todo o mundo. (Desenvolvimento limitado)
Em virtudes dos fatos mencionados (Evite esse tipo de construção no texto), cabe às autoridades (Vírgula) assim como escolas e pais, conscientizar os jovens utilizando abordagens diferentes, e isso deve começar desde cedo e não somente na juventude. Além da educação sexual nas escolas, palestras e cursos para jovens e pais com uma abordagem mais efetiva podem ajudar a desmistificar os dsts as DSTs nos dias de hoje. (Proposta superficial. Reestruture e desenvolva mais)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
