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A adolescência é a fase que representa a transição da infância para a vida adulta. Sendo assim, a mesma (Use somente quando houver ideia de igualdade) é repleta de mudanças físicas e psíquicas. Deste modo, há uma problemática a ser considerada, está é a fase mais propícia para o surgimento de transtornos emocionais que, em seu auge, são ilustrados com o suicídio,por este motivo é imprescindível discutir sobre a geração "z" e seus males.
É indubitável que atualmente existe uma maior discussão no que se refere a problemas psicológicos na adolescência. Inerente a este fato, uma realidade critica é esboçada, (Ponto final) Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), o suicídio é a segunda maior causa de mortes entre jovens no mundo. Visto que, (Sem vírgula) em tempos modernos a individualidade e ascensão das redes sociais acompanham o dia-a-dia dia a dia de um jovem, estes elementos tornam-se simultaneamente prejudiciais. (Desenvolvimento limitado)
Estudos apontam que redes sociais como Instagram, Facebook, Twitter e Snapchat impactam negativamente a saúde mental de um jovem, influenciando sentimentos como ansiedade, depressão, baixa auto estima, além de favorecerem a prática do cyberbullying. O suicídio é o resultado final de problemas emocionais e mentais como os citados na pesquisa, por conta disto é fundamental um olhar mais critico e um tratamento desta temática como saúde pública. (Desenvolvimento limitado das discussões apresentadas)
Diante disso, as campanhas preventivas contra o suicídio devem ser ampliadas e ter a mesma magnitude (Vírgula) a exemplo do que é feito com a AIDS e dengue, por exemplo (Redundância). Cabe ao governo promover em escolas públicas acompanhamento psicológico, visando o bem estar dos alunos. Para que assim a saúde mental de um indivíduo seja considerada primordial como de fato é. (Proposta de intervenção limitada. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |