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O suicídio é uma das principais causas de morte entre os jovens e a adoção de medidas para modificar essa situação se faz necessária. Muitos fatores podem contribuir para que um adolescente opte por se matar. Dentre eles, a insegurança gerada pela busca de se encaixar nos padrões impostos pela sociedade – incluindo familiares e pessoas próximas – e a dificuldade em buscar ajuda.
Deve-se levar em consideração que, (Sem vírgula) ao ditar a forma com a qual uma pessoa deve se vestir, o corte de cabelo a usar e o corpo bonito e ideal que ela deve ter, a sociedade gera uma dificuldade de autoaceitação que culmina num nível de insegurança que muitos jovens não conseguem suportar. As pessoas próximas devem sempre apoiar os jovens e permitirem (Evite esse tipo de construção)– de uma forma saudável- que eles descubram que não precisam atender a essas exigências superficiais impostas para serem felizes, importantes e amados. (Discussões superficiais. Reestruture)
Um outro fator importante é que os adolescentes, muitas das vezes, não têm coragem de procurar ajuda, visto que grande parte nem sabe que esse sofrimento pode ser amenizado com tratamento adequado. O papel do governo e órgãos de saúde se faz importante nesse quadro, pois a divulgação do assunto, a orientação de como buscar ajuda e a oferta de ajuda especializada nos espaços de convívio desses adolescentes e nos canais de comunicação, (Sem vírgula) poderiam contribuir para a diminuição de mortes por suicídio. (Desenvolvimento limitado)
Portanto, atitudes para baixar os índices de suicídio entre os jovens devem ser tomadas. Cabe à sociedade e ao governo uma maior conscientização sobre o assunto para que ao agirem, juntos, consigam evitar esse tipo de morte comum entre pessoas jovens. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |