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Segundo dados da Organização Mundial de Saúde (OMS), o suicídio é a segunda principal causa de morte entre os jovens no mundo. Hodiernamente, diversas são as causas que levam os adolescentes a cometerem tal ato. Nesse contexto, é de suma importância que medidas sejam adotadas para que esse problema seja exaurido. (Apresente mais discussões no parágrafo de introdução)
Ainda sobre esse ângulo, pode-se citar a depressão, bullying e homofobia, (Sem vírgula) como exemplos e razões que levam o indivíduo a agir dessa maneira. A série de TV, "13 Reasons Why", mostra o drama e pressão sofridos por uma adolescente que deixou fitas contando o motivo que levaram-na a tirar a própria vida. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. O desenvolvimento está limitado. Reestruture e explore mais as discussões)
De acordo com o psicanalista Erick Erickson, o jovem passa, durante a adolescência, pela crise de identidade. Essa tensão acaba se agravando quando somado fatores como, por exemplo, a "vida perfeita"vista nas redes sociais, preconceito sobre a sexualidade, medo de desapontar pessoas que amam, etc. (Abordagem superficial do tema)
É fato exposto, portanto, que há múltiplos fatores e contribuintes para a situação do suicídio entre os jovens brasileiros. É imperioso que o Ministério da Educação (MEC) ofereça palestras nas escolas para alunos e pais, a fim de esclarecer sobre o assunto. É mister, também, que o Ministério da Saúde ofereça atendimentos psicológicos para população jovem, (Sem vírgula) com intuito de prevenir quaisquer atitudes fatais. Ao Ministério das Comunicações, juntamente com a mídia, cabe o papel de veicular a importância da família nesse cenário. Desse modo, será possível reduzir o número de casos de atentados contra a própria vida. (Proposta superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |