Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
O grande número de suicídio entre jovens vem preocupando a população brasileira, dentre ela especialistas das áreas de saúde como psiquiatras (Problemas na construção de sentido. Reformule), (Sem vírgula) tem estudado cada vez mais o problema. (Reestruture as discussões do parágrafo de introdução e apresente a tese)
Um fator importante para evitar um possível suicídio é a percepção dos pais dentro e fora de casa, observar a mudança de comportamento nos filhos e levantar soluções para as mesmas (Use somente quando houver ideia de igualdade). Como exemplo temos (Evite primeira pessoa) o isolamento, cada vez mais os jovens criam uma barreira de isolamento á a todos ao seu redor. (Vírgula) mas que passa despercebidos pelos pais (Vírgula) pois com tantas ocupações no dia-a-dia dia a dia o convívio entre eles se tornam menores. (Problemas na progressão de sentido. Abordagem superficial do tema)
Já quando os pais conseguem perceber um sinal diferente nos filhos, a maneira de se chegar até o diagnóstico do problema fica cada vez mais fácil. É possível que sinais como isolamento, irritabilidade, tristeza entre outros, seja um caminho a depressão; o que infelizmente está ligado ao suicídio. (Abordagem superficial)
Hoje a ajuda de todos ao redor de uma pessoa depressiva é importante, pois se ela for acolhida (Vírgula) e tiver o tratamento com profissionais adequados, o suicídio poderá ser evitado. Acredito (Evite primeira pessoa) que em um mundo tão moderno e com pessoas tão atarefadas, deve-se parar e observar ao seu redor seus familiares e amigos. (Abordagem superficial)
O avanço da tecnologia trouxe grande facilidade á a todos, mas não podemos (Evite primeira pessoa) esquecer do mundo real (Vírgula) pois no mundo virtual nem tudo é verdadeiro. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo. Reveja as discussões apresentadas nesse parágrafo)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
0 |
Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
