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É de conhecimento geral que, (Sem vírgula) o suicídio é um assunto muito delicado ao ser abordado, pois (Vírgula) falando em termos afetivos (Vírgula) vai além de uma vida tirada, logo, é muita dor envolvida, sofrimento e angústia a todos os entes próximos de determinado indivíduo (Evite esse tipo de construção). Baseando-se nisso (Vírgula) quando alguém se mata essa é porque pessoa perdeu meios de raciocínio lógico á a ponto de não pensar nas consequências futuras. (Problemas na construção de sentido. Reformule as discussões do parágrafo de introdução e apresente a tese)
Ainda assim, é viável entender mais profundamente o comportamento humano, (Sem vírgula) e levar a sério qualquer atitude fora do comum (Reestruture essa ideia. Que atitude fora do comum? Explore essa discussão no texto). Pode-se afirmar que quando uma pessoa se mata a mesma (Use somente quando houver ideia de igualdade) chegou no seu último ponto emocional suportável, e, infelizmente, a maior porcentagem em dados estatísticos de vítimas de depressões, traumas e problemas psíquicos são os jovens, que consequentemente são o público que cometem maior (Ficou estranho) mais suicídio. (Discussões superficiais)
Entretanto, para entender melhor esse raciocínio, existe milhares de ensinamentos psíquicos que ajudam as pessoas, grupos e etnias a terem seu autoconhecimento, como por exemplo, a idéia do grande Psicanalista Freud, (Ponto final) Ele defende que o suicídio não é o mesmo que o instinto de morte. O instinto de morte não pode necessariamente expressar-se em suicídio. Além disso, o instinto de morte é natural no desenvolvimento do ser humano. Outro grande pensador que pode-se citar é Sócrates, segundo o filósofo (Dois pontos) “existe um mal, a ignorância, e um bem, a sabedoria” (Ponto final) Através dessa filosofia fica fácil de entender que não deve-se ignorar um ser com qualquer tipo de comportamento estranho (Evite esse tipo de construção no texto), e, (Sem vírgula) sim procurar saber qual motivo levou a esse fim. (Pouco desenvolvimento dos fatos apresentados)
Em vista para combater os argumentos apresentados (Reestruture essa ideia), pode haver parcerias entre o governo, comunidade e família, como palestras de orientação comunicativa para informar as pessoas que precisam relatar seus problemas para dar início aos tratamentos, podendo assim compreender se é melhor ir a um psicólogo, psiquiatra ou psicoterapeuta. Deve-se ter inclusão de alguns desses profissionais em todas as instituições e a mídia como grande influenciadora para chamar a atenção do público para tal problema. (Proposta de intervenção superficial. Reformule)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |