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O suicídio é um problema social crescente entre os jovens contemporâneos. Solidão, bullying, negligência familiar e educacional estão dentre os fatores, porém principais, (Sem vírgula) que direcionam ao suicídio juvenil. (Desenvolvimento limitado do parágrafo de introdução. Desenvolva mais as dicussões e apresente a tese)
Dito o sociólogo Bauman (Apresente nome e sobrenome) em uma de suas teses: “Vivemos tempos líquidos. Nada é para durar” (Ponto final) Sobre a presente Modernidade Líquida entre as pessoas, onde as relações se desprendem mais rápido uma das outras, causando o isolamento gradativo do indivíduo, principalmente o dos adolescentes. (Desenvolvimento limitado. Explore mais as discussões)
Outro fator é a defasagem direcionada aos jovens nos meios familiares e educacionais. Onde inclusive é mostrado na trama Thirteen Reasons Why, que a escola na série se esquiva da tarefa em buscar formas para sanar o bullying e responsáveis que não abordavam esta problemática com a devida importância, levando a protagonista Hannah Baker- vítima do isolamento, violência, patrões sociais, negligência familiar- ao suicídio. (Desenvolvimento limitado)
Portanto, é preciso abordar mais tais causas levadas ao suicídio, (Sem vírgula) em prol há da desconstrução dos moldes líquidos e conscientização educacional e familiar. Para tanto, a mídia pode implementar campanhas publicitárias com o suporte de definição, fatores, prevenções ao suicídio juvenil e a importância da coletividade social diante desta problemática. (Desenvolvimento superficial)
Outra implementação é de palestras educacionais para alunos e responsáveis sobre tais influências negativas e positivas que a atitude de ambas- Instituição e pais- transmitem aos jovens. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Está situação está longe de ser solucionada, mas o começo para tal realidade, (Sem vírgula) está nas primeiras mudanças.(Não compreende a estrutura do texto. Apresente e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
