Tema: O suicídio entre os jovens: como resolver esse problema?
Na crise de 1929, várias pessoas se mataram por medo de não conseguir sustentar sua família (Cuidado com a ambiguidade). Porém, o que descola (?) a sociedade, e principalmente os jovens do século XXI, são as famílias más estruturadas, fato que interfere diretamente no psicológico do ser humano. Além disso, a cobrança excessiva por parte dos responsáveis de um sucesso imediato causa frustações nos jovens. (Reformule as discussões no parágrafo de introdução. Além disso, apresente a tese)
De acordo com a sociologia, a família é o principal pilar na formação social de um indivíduo.O lar é o lugar onde se ouve o primeiro elogio, crítica, que se aprende a ter respeito pelos outros e por si mesmo. Com isso, quando a criança cresce em um local desarmonioso, ela se torna um adolescente "problemático", que vai mal na escola (Vírgula) e provavelmente não terá fortes vínculos afetivos. (Discussões superficiais. Reestruture e desenvolva mais)
Dados do Ministério da Saúde revelam que, no Brasil, o suicídio de pessoas entre 15 e 19 anos aumentou 20% de 2011 a 2016. Nessa faixa etária, é comum a exigência dos pais, amigos, por um triunfo que ainda não é o momento de acontecer. E quando não conseguem o êxito com a rapidez esperada, acabam achando que não conquistaram mais nada e que não acrescentam em nada no mundo. (Discussão superficial. Apresente mais dados, explore mais as ideias no texto)
Diante do exposto, é de suma importância a intervenção psicológica para o bem do público juvenil. O Ministério da Educação (MEC) deve implantar orientadores em todas as escolas, com o intuito de ajudar os alunos com seus problemas pessoais, como também contribuir para escolhas de seu futuro sem a influência de ninguém. (Reestruture e desenvolva mais a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |