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Na década de 1910, Oswaldo Cruz impôs uma campanha de vacinação no Brasil para combater a varíola. Devido a desinformação da população sobre os motivos da necessidade de serem vacinadas, ocasionou-se uma revolta na cidade do Rio de Janeiro. Na contemporaneidade, principalmente no Brasil, evidencia-se que o impasse persiste, ocasionando instabilidade e apreensão na sociedade, o que se deve a fatores de poder de divulgação da era da informação e a falta de educação digital da sociedade brasileira. (Reformule as discussões apresentadas. Como o fato histórico mencionado se relaciona com as fake news? Reflita e desenvolva)
Deve-se pontuar, de início, que o livre poder de compartilhamentos está entre as causas da problemática. O acesso à informação é assegurado a todos perante a Constituição de 1988. No entanto, sabe-se que há difusão exacerbada de conteúdo, inclusa nesse contexto as falsas. Além disso, se acentua o papel elementar das redes sociais como meios de transportes para a proliferação, como exemplo, Facebook, Instagram, Whatsapp. (Abordagem superficial do tema)
Outrossim, a insuficiência educacional é fator determinante para a perdura do revés. Aproximadamente 60% do consumo de notícias na internet é feito por adultos, onde em que mais da metade não tem embasamento (Apresente a fonte do dado para sair da superficialidade). Devido a insipiência dos crescidos, torna-se simples a disseminação. Em períodos de eleições presidenciais, o país, comumente, é acometido por diversos casos de difamações ou inverdades entre todos os candidatos a cargos públicos. (Desenvolvimento limitado. Explore mais as discussões)
Diante dos fatos supracitados, faz-se necessário medidas para a atenuação do transtorno. Urge-se, dessarte, Governo a criação de medidas de punição para os propagadores, a fim de consequênciar as barbarias causadas (Problemas na construção de sentido. Reformule). De tal forma, possibilita-se a extinção da desconfiança do conteúdo online. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |