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"Fake news" são notícias falsas que são compartilhadas nas redes sociais com o objetivo de manipular a opinião pública. De acordo com Pollyana Ferrari, jornalista e professora, a pressa é a maior inimiga da verdade. Por consequência da pressa e não checar as informações, milhares de pessoas acabam compartilhando conteúdo errôneo (Vírgula) gerando um grande impacto negativo à democracia (Vírgula) e que vem ao longo do tempo tornando-se cade vez mais frequente na política.
As redes sociais se tornaram um fenômeno recente (Vírgula) iniciado na segunda metade do século XX , através do processo de desenvolvimento e popularização da internet e das tecnologias da informação. Por outro lado, percebendo os números cade cada vez mais de usuário Problemas na construção de sentido (Vírgula) e o potencial das redes para influenciar os internautas , indivíduos mal intencionados tem utilizado as redes sociais para propagar notícias falsas (Vírgula) a fim afim de descaracterizar o pleito eleitoral. (Desenvolva mais as discussões apresentadas)
Segundo Pollyana Ferrari, (Dois pontos) "A sociedade do fluxo informacional, a velocidade das redes sociais, tudo nos deixa inquietos e a inquietude só causa prejuízos: compartilhamentos do que não lemos, aceitamos a sedução como verdade". Nesse contexto, as notícias falsas se apresentam de forma oportunista para saciar o nosso (Evite ideia de primeira pessoa) desejo diante de tal político ou partido e (Vírgula) na maioria das vezes (Vírgula) não averiguamos (Evite primeira pessoa) se a informação há procedência verídica. E como consequência, (Sem vírgula) gera um enorme impacto distorcivos no debate político e, portanto, na construção de preferências eleitorais. (Delimite as discussões e desenvolva mais os fatos apresentados)
Logo percebe-se que a população criou abito hábito de não questionar as informações que são publicadas na rede e estão sendo usadas como iscar iscas para reproduzir e viralizar conteúdo. Portanto (Vírgula) para reverter esse quadro preocupante, é preciso que a sociedade crie uma esforço de averiguar a procedência do texto, a qual as fontes, quando foi publicada (Vírgula) e se a foto foi manipulada (Problemas na construção de sentido). Dessa forma (Vírgula) podemos (Evite primeira pessoa) diminuir a propagação de embustes nas mídias sociais. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
150 |
Nível 4 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
