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Em épocas de eleições observa-se muitos escândalos envolvendo políticos, porém, certas informações não procedem (Vírgula) pois suas fontes são desconhecidas (Evite ambiguidade). O problema são pessoas que compartilham essas informações sem antes terem certeza sobre os fatos, logo divulgam em redes sociais ou sem (?) sites de notícias sem antes pesquisarem a origem das notícias. Faltam nessas pessoas pensamentos críticos. (Reformule as discussões do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Atualmente, quando há uma notícia sobre corrupção, acabam sendo espalhadas sem procederem de suas fontes (Reestruture essa ideia), e na maioria das vezes essas divulgações são intencionais ou não, pois prejudicam severamente a imagem dos políticos, fazendo a sua credibilidade diminuir perante ao público, pois pela falta de um pensamento crítico de algumas pessoas (Vírgula) de não analisarem os fatos e levar a um debate, preferem seguir a opinião de outras pessoas (Vírgula) tendenciosas ou não. (Abordagem superficial do tema. Reestruture as discussões)
No Brasil, as pessoas discutem sobre política como se estivessem falando sobre futebol, pois querem defender um lado (Vírgula) mas não apresentam argumentos construtivos (Reformule essa ideia). Se surgir uma notícia sobre um político que se envolveu em um caso de corrupção, (Sem vírgula) divulgam o fato sem expor seus pensamentos. Apenas repetem o que outras pessoas dizem e apoiam um político como se estivessem escolhendo um time para torcer. (Discussões limitadas. Reformule e desenvolva mais)
Entretanto, certas notícias duvidosas são feitas por outros políticos que disputam as eleições (Reestruture essa ideia, evite superficialidade e senso comum). Em algumas circunstâncias, (Sem vírgula) pagam grupos universitários para inventarem notícias enganosas para prejudicarem seus rivais na disputa de votos. Até mesmo, (Sem vírgula) algumas pessoas que apoiam um político, (Sem vírgula) tentam prejudicar os outros espalhando certas notícias para que o seu candidato tenha votos. (Reformule as discussões apresentadas. Desenvolva mais)
Enfim, as pessoas devem estudar mais os fatos, sem se decepcionarem por um certo político que apoia, analisar bem as fontes de notícias, sem seguir a opinião dos outros (Evite esse tipo de construção. Reformule). Tendo suas próprias críticas, mesmo que não defenda um projeto de um certo político (Vírgula) e também devem tirar suas próprias conclusões sobre os fatos. (Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
