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O uso deliberado de falsa informações tem ganhado espaço no Brasil. Visto que, (Sem vírgula) o avanço tecnológico permite a qualquer individuo divulgar seu posicionamento político e, (Sem vírgula) criar uma imagem receptível para a sociedade. (Reestruture as discussões do parágrafo de introdução)
Durante o período da intervenção militar (Vírgula) parte do país foi às ruas das cidades em busca da sua liberdade (Cuidado com a ambiguidade), uma delas a de expressão. Hoje (Vírgula) em pleno século XXI (Vírgula) os meios tecnológicos têm garantido aos cidadãos uma liberdade fantasiosa a qual permite divulgar notícias sobre qualquer outro membro (Vírgula) seja verdadeira ou não, especialmente pelos de figura pública (Vírgula) em que ao apresentar-se precisamente em um cenário político atrai para si todos os tipos de pensamentos e conceitos. (Discussões pertinentes, mas precisam ser reformuladas, pois a abordagem está superficial)
Os impactos gerados obtêm graus indiscutíveis dentro da sociedade (Desenvolva mais essa ideia no texto). Um deles a má governação (Reestruture essa ideia), isto devido a uma alienação com propostas e mudanças apresentadas fora da realidade (Vírgula) ou seja, sem nenhum conhecimento prévio da situação atual para convencer as partes envolvidas e garantir sua (Cuidado com a ambiguidade) eleição. (Delimite as discussões e desenvolva mais)
Portanto (Vírgula) medidas são necessárias para resolver este impasse. A família deve desde cedo ensinar seus filhos valores de acordo suas culturas (Vírgula) de forma que cative a verdadeira personalidade e ainda faça com que promova atitudes benéficas a sociedade. O governo através do MEC (Ministério da Educação) deve desenvolver projetos educacionais que ajudem a família e os seus filhos a agir na sociedade de forma contribuinte. As mídias sociais devem evitar o compartilhamento de informações sem antes realizar uma confirmação das autentificação das fontes são verdadeiras (Reestruture essa ideia). (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |