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A fake news, como o nome já diz, significa notícias falsas. Mas não é só isso, são informações erradas que causam danos á a alguém ou algo (Vírgula) cujo o objetivo é ganhar audiência para um determinado assunto. (Apresente a tese e desnvolva mais as discussões do parágrafo de introdução)
No mundo tecnológico atual. (Vírgula) muitas notícias são divulgadas diariamente através de jornais, revistas e principalmente a internet, onde muitas informações são lidas todos os dias, a mídia em busca de leitores acabam distorcendo algumas notícia só para ganharem o público. (Reformule as discussões desse parágrafo. Desenvolva mais)
As fakes news enganam milhões de pessoas no mundo todo, isso é um problema muito sério (Reestruture essa ideia). Hoje, (Sem vírgula) é fácil espalhar notícias falsas que são mais compartilhadas nas redes sociais do que as verdadeiras fontes (Abordagem superficial), com a tecnologia, é possível distorcer o que os políticos pronunciam de um aspecto completamente diferente do que foi comunicado. (Desenvolva mais)
Portanto, observa-se que deve-se procurar fontes confiáveis em diferentes áreas como (Vírgula) por exemplo, política e cultura (Como assim? Reestruture essa ideia). Para se ter uma visão do que realmente está acontecendo, a fake news pode se combater ainda na infância com a alfabetização de mídias e da importância da autenticidade da informação. (Proposta superficial. Desenvolva mais)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
