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O grande mal do ser humano, (Sem vírgula) é que ele já tem a maldade enraizada na alma (Reformule essa ideia). Fake news é como uma erva daninha, talvez não pegue em todo o jardim, mas contamina boa parte e vai se alastrando, ficando difícil de acabá-la. (Reestruture e desenvolva mais as discussões do parágrafo de introdução. Além disso, apresente a tese)
Não é fácil definir o que é fake news, e também não é uma tarefa fácil acabar com elas. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Em época de eleições (exclusivamente falando da eleição presidencial desse ano) (Reestruture essa ideia), muitos militantes querem difamar o partido contrário ao seu (Cuidado com a ambiguidade), nem sempre com informações verídicas, e é aí que nasce o problema! (Evite esse tipo de construção. Evite a marca de oralidade)
Cada um pode fazer sua parte, como conferir em mais de um site tal informação, porque não é sempre que fazem para prejudicar, às vezes pode ser só uma brincadeira (Reestruture essa ideia). Cabe a nós supervisionarmos (Evite ideia de primeira pessoa), a procurar e exigir fontes confiáveis, pois uma notícia falsa pode mudar muita opinião no mundo. (Reformule e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
