Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
É de conhecimento geral que as notícias são recursos de grande importância para a sociedade, logo mantém a humanidade atualizada, embora a meios de comunicações em que se divulgam notícias falsas no qual ocorre de forma intensa gerando impactos dentro da população (Reestruture essa ideia), (Ponto final) De acordo com o instituto de tecnologia de Massachusetts (Vírgula) as chamadas fake news viralizam de maneira volumosa e mais fácil do que as notícias verídicas. (Apresente a tese)
Por exemplo, em 2014 surgiu boatos em de que ocorreria o fim do bolsa família (Vírgula) o qual na qual é um programa social cujo auxilia pessoas em situações de pobreza, em que a mídia dizia no qual que foi estimulados por discursos de representantes do PT (Vírgula) favorecendo os candidatos da oposição, porém foi apenas mais uma mentira dentre outras circulando em meios de comunicações (Evite esse tipo de construção). (Reestruture as ideias apresentadas nesse parágrafo)
Ainda convém lembrar que, durante a segunda guerra mundial (Vírgula) os alemães foram alvos de notícias falsas, (Ponto final) O jornalista britânico Sefton Delmer administrou rádios e impressos que misturavam relatos reais com alegações mentirosas, como a de que soldados alemães estariam sendo injetados com sífilis (Reestruture essa ideia) pelas autoridades militares do País. Uma das estações dos rádios era apresentada por um homem que se passava por oficial usando a transmissão para criticar o regime nazista. (Desenvolvimento limitado das discussões)
Por todos, (Sem vírgula) esses aspectos é necessário que a sociedade se conscientize para não divulgarem noticias falsas (De que maneira isso é possível? Reflita e desenvolva essa ideia) em redes sociais (Vírgula) minimizando essa prática, (Ponto final) Programas devem ser criados para identificar notícias reais, sendo assim distinguindo o verdadeiro e o falso, (Ponto final) Cabe ao governo criar leis severas para os indivíduos em que exercem esses atos. (Desenvolva a proposta de intervenção, pois está superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
