Tema: Informação e sociedade: o combate às fake news em ano de eleições presidenciais
Desde o começo dos tempos, (Sem vírgula) o homem busca formas de se expressar e de obter informações (Vírgula) muitas vezes (Vírgula) se baseando em conhecimento de outras pessoas. E, atualmente (Vírgula) temos (Evite primeira pessoa) as redes sociais e inúmeros sites como principais meios de obtê-las. Mas quando devemos perceber que essa grande ajuda, (Sem vírgula) pode se tornar um grande problema?
No século 21, nos encontramos (Evite primeira pessoa) frequentemente ativos nestas redes, seja para compartilhar experiências, ler notícias ou somente passar o tempo, mas por mais simples que esses hábitos pareçam, apenas ler e confiar em algo que não buscamos conhecer a fundo podem gerar consequências significativas em determinadas ocasiões (Quais? Desenvolva no texto), pois essa fácil acessibilidade é aproveitada por indivíduos que se oportunam para promover as denominadas "fake news".
Este termo, literalmente traduzido do Inglês como "notícias falsas" (Vírgula) é usado para polemizar ou denegrir a imagem de algum indivíduo, e , em épocas importantes como as eleições, se torna ainda mais perigoso . Buscando orientar eleitores a favor ou contra determinados candidatos à presidência, esses indivíduos publicam as fakes news, e , sem conhecimento sobre a veracidade dos fatos, esses eleitores se deixam basear em boatos, podendo gerar votos incongruentes, refletindo nas urnas de votação. (Abordagem superficial. Não apresenta a proposta de intervenção)
Em suma, é necessário que o poder legislativo juntamente com o Ministério da Comunicação, busque elaborar leis que punam e consequentemente multem criadores de Fake News, e alertem os usuários das redes sociais sobre a existência de falsa repercussão, os orientando a checar a veracidade das notícias lidas. Não se deve permitir que causas fúteis interfiram no futuro de um país.
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 0 | Nível 0 - Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. |
| Nota final | 400 | Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |