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“Cabelo crespo e a pele escura a ferida, a chaga a procura da cura... Ver pobre preso ou morto já é cultural”. Essas situações retratadas na letra da música “Negro Drama” (Vírgula) do grupo Racionais MC’s, mostram os desafios enfrentados pelos negros no país (Dois pontos) desigualdade social, discriminação e racismo (Não necessariamente. Reestruture essa ideia). Além disso, evidencia-se que nem os problemas enfrentados por eles tampouco suas lutas são recentes (Problemas na construção de sentido). (Reestruture o parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), cerca de 54% da população brasileira é negra, isso significa que a maior parte dos habitantes do país é afrodescendente. O que é controverso, pois, democraticamente (Vírgula) a maioria tem o poder de decidir e defender seus direitos (Vírgula) e mesmo assim estes não têm a totalidade de seus direitos assegurados. (Abordagem superficial do tema. Reestruture)
Apesar disso, o negro vê na cultura uma forma de quebrar as barreiras do preconceito. Através da música é retratado o sofrimento por eles vivido desde a escravidão. Ainda, atualmente (Vírgula) existem diversos movimentos sociais que visam manter viva a cultura desse povo e mostrar que esta faz parte da história de todos os brasileiros. O grupo Olodon, da Bahia, é um grande exemplo, referência no Brasil e no mundo. (Desenvolvimento limitado)
Contudo, essa situação (negativa) tende a mudar, com o passar dos anos, por maior sensibilização da sociedade, políticas públicas e enrijecimento da lei contra o racismo. No mais, é de extrema importância que o respeito seja ensinado em casa, por pais e responsáveis (Vírgula) e seja massificado nas escolas (Vírgula) para que surja uma geração cada vez mais empática. E Além de resolver o déficit da educação, (Sem vírgula) proporcionado ensino de qualidade a todos (Vírgula) a fim afim de assegurar oportunidades iguais, independentemente da cor da pele ou classe social. (Proposta de intervenção elaborada de maneira superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
