Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
É indiscutível que, (Sem vírgula) para superar os desafios encontrados atualmente, o negro passa por situações de maiores dificuldades que o não negro (Reestruture essa ideia). De acordo com o problema mencionado (Evite esse tipo de construção), destacam-se alguns caminhos de superação para essa situação, como o esforço maior pelo estudo e a procura por áreas de trabalho que têm índices menores de segregação racial. (Reformule essa ideia. Desenvolva mais a proposta de intervenção e apresente a tese)
Sabe-se que os indivíduos de pele escura no país têm de se esforçarem mais para mostrar a uma minoria que são capazes igualmente aos brancos. Eles acabam por vir de situações de vida muito inferiores aos que nasceram com pele branca, além disso, a política pública de educação de base não é favorável (Reestruture essa ideia). Por isso, o negro muitas vezes procura estudar a mais para igualar e se qualificar da mesma forma de um que teve condições e entrar no mercado de trabalho ou na Administração Pública por meio de concurso público. (Reestruture essa ideia. Desenvolva mais, pois a discussão está limitada)
Ademais, quando não conseguem se qualificar de maneira satisfatória, pois nem sempre todos têm o mesmo ímpeto, entram em uma zona limítrofe de pessoas que são iguais a eles (Reestruture essa ideia). Inegável dizer que algumas áreas, principalmente, (Sem vírgula) de cargos de alto escalão (Vírgula) tenham pessoas desse tom de pele, desse pressuposto motiva-se a segregação racial. Por isso, os afrodescendentes procuram o mesmo círculo social (Abordagem superficial), para que tenham sua dignidade preservada. (Abordagem superficial do tema. Reformule as discussões apresentadas)
Por fim, os negros podem seguir o caminho da educação, por meio do estudo, (Problemas na construção de sentido) para que tenham menos dificuldades a serem superadas, o que não diminuirá em curto prazo. Dessa forma, a partir de uma política pública (Qual?) na base educacional, os governantes poderão pensar melhor em trilhar por novos paradigmas no combate da à separação racial, de forma a gerar uma maior expectativa de grandes seres humanos, a fim de projetar um novo país mais próspero. (Proposta de intervenção superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
