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A expansão marítima européia (Vírgula) iniciada no final do século XV (Vírgula) e que perdurou pelos séculos seguintes (Vírgula) foi responsável pela e exploração da América. Todavia, todo o esforço e trabalho está relacionado a mão de obra escrava e, em especial, aos negros que eram ofertadosna ofertados na costa africana, estando a segregação social e o racismo diretamente ligados a herança histórica dessa civilização.
Infelizmente, observa-se a persistência do preconceito racial no Brasil (De que maneira o preconceito persiste? Desenvolva essa ideia no texto), país marcado pelo multiculturalismo e pela diversidade étnica. Tal fato deve-se a associação do negro ao indíviduo marginalizado que ocupa os setores mais inferiores da sociedade. (Ideias pertinentes, mas desenvolvidas de modo superficial)
As políticas públicas (Quais? Apresente no texto) contra o problema também são ineficazes e favorecem a segregação, pois materializam o negro na idéia de um indivíduo incapaz, fragilizado economicamente e oprimido pelo conservadorismo (Abordagem superficial), e ignoram o fato de que há negros (Use sinônimos) que ocupam importantes cargos públicos e privados (Vírgula) como também há outros grupos raciais menos abastados. (Desenvolvimento limitado)
Sendo assim, o poder público deve-se deve se concentrar em reduzir a propaganda ideológia acerca do termo raça, extinguindo o termo até mesmo dos setores cadastrais, tendo em vista que essa circunstância (Vírgula) é desnecessária (Vírgula) e a identificação de um indivíduo pode ser realizada por um documento com foto (Reestruture essa proposta). Nesse contexto, a consolidação de uma unidade racial séria realizada primordialmente pelo Estado e a população consquistaria (Observe a necessidade de usar o tempo futuro) a igualdade social que fora perseguida ao longo dos séculos. (Reestruture a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
