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Os desafios enfrentados pelos negros no Brasil não é uma invenção atual, tendo em vista que desde o regime escravista brasileiro, (Sem vírgula) o negro foi marginalizado, criando como consequência uma dívida histórica com a qual convivemos (Evite primeira pessoa) até os dias atuais. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução)
O art 5º da Constituição nacional diz que todos os brasileiros "são iguais perante a lei" e possuem direito "à igualdade, à segurança", entre outros. Porém, as estatísticas se contrapõem a isto. Segundo o Mapa da Violência, a cada 23 minutos um jovem de pele negra é morto em nosso (Evite ideia de primeira pessoa) país, o que expressa até 12 vezes mais comparado aos índices de assassinatos de jovens brancos. Então onde está a igualdade e segurança para todos? (Desenvolvimento limitado)
A principal causa para estes números exorbitantes é a desigualdade social que atravessa gerações, além da falta de policiamento e controle absoluto do Estado em comunidades e periferias, muitas vezes orquestradas pelo tráfico. (Abordagem superficial. Desenvolva mais)
Confúcio, insigne filósofo, dizia que (Dois pontos) "não corrigir nossas falhas é o mesmo que cometer novos erros", portanto medidas são necessárias para combater a falta de segurança para com os negros. O ministério de segurança pública juntamente com a polícia deveria aumentar o policiamento em regiões com maior incidência de assassinatos, evitando assim novos crimes. Ademais, o Ministério da Educação (Mec) do governo federal deveria investir em métodos de inclusão de jovens negros e de periferia nas escolas e universidades, pois "só a educação liberta". (Proposta superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
