Abandonados
Tema: Um fator pouco discutido na prostituição
Na exploração sexual, a prostituição masculina é um fator pouco discutido e, geralmente, aparece em meio à violência e escândalos. No final do último mês de agosto foi desmantelada uma rede destinada à exploração sexual masculina, os brasileiros eram aliciados e enviados a Espanha para se prostituirem. Um estudo que foi realizado na Espanha mostra que 70% dos garotos de programa no país são brasileiros. Uma questão de consciência: O que motiva tantos brasileiros a comercializar o próprio corpo?
Em sua maioria, são jovens com baixo índice de escolaridade que viviam em regiões pobres. Estes jovens param de estudar cedo e, por conseqüência, só arrumam empregos exploratórios e com salários baixíssimos. Assim, são atraídos facilmente por qualquer emprego e por bons salários no exterior, mesmo que este seja a prostituição, e acabam aceitando por dinheiro.
Alguns rapazes sabem que estão indo se prostituir, mas outros acreditam que serão modelos ou dançarinos, e encontram uma realidade completamente diferente da que esperavam, são ameaçados e explorados, pois metade de seus ganhos é repassada a quadrilha, além da grande quantia que devem da passagem e hospedaria.
A ambição leva estes rapazes a uma vida escrava e cheia de doenças, visto que a AIDS é 25 vezes mais contagiosa em homens, em média 20% destes profissionais do sexo são soropositivos.
O governo brasileiro afirma que estes jovens vão ganhar apoio e assistência, e terão oportunidades de emprego ao retornarem ao Brasil. Se fosse fornecido a estes jovens a educação e oportunidades de emprego, estes não sairiam do país em busca de dinheiro. Esse “apoio” deveria chegar aos brasileiros antes de motivá-los a deixar o país para se prostituir, não seria melhor “prevenir do que remediar”?
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |