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De acordo com a pesquisa realizada pela ONU (Organização das Nações Unidas) (Vírgula) o Brasil ocupa o 5° lugar no ranking que se refere ao homicídio de mulheres. Este dado corrobora para a compreensão de que este não é o país mais seguro para mulheres, já que está esta posição denota o quanto ser mulher na sociedade brasileira é um risco, literalmente, de morte. Assim como, (Sem vírgula) de acordo com a pesquisa divulgada pelo Mapa da Violência, que corresponde ao ano de 2003-2013 (Vírgula) o assassinato de mulheres negras aumentou 54,2% e de mulheres brancas diminui 9,8%. (Delimite as discussões. Apresente a tese)
Diante disso (Vírgula) é possível afirmar que leis específicas (Vírgula) como a Lei 13.104/2015 (Vírgula) que visa combater a Feminicídio o feminicídio (Vírgula) sancionada em 2015 pela ex-presidenta Dilma, é um instrumento importante para modificar essa realidade violenta para as mulheres, uma vez que a mesma (Use quando houver ideia de igualdade) além de ser um mecanismo para a proteção (Vírgula) permiti permite que dados sejam feitos (Vírgula) e com isso é possível destrinchar os problemas que circundam tal situação, realizar debates e pensar e executar soluções. (Delimite as discussões. Desenvolva mais)
Mas, (Sem vírgula) apesar da eficiência da Lei (Vírgula) é preciso também expandir os mecanismos de defesa como ampliar para mais cidades as Delegacias das Mulheres (DEAM), pois muitas no momento da denúncia se deparam como profissionais despreparados e que minimizam a situação, como isso ocorre o desencorajamento da vítima e de muitas outras que receiam viver a mesma situação (Discussão superficial). Assim como é preciso pensar no combate ao feminicídio a partir de perspectivas raciais, já que mulheres negras são duplamente agredidas, muitas vezes, pelo racismo e machismo presentes na sociedade brasileira. (Reestruture as discussões apresentadas nesse parágrafo)
Logo, a lei de combate ao feminicídio é um meio importante e vanguardista para combater a violência contra as mulheres, fato que ocorre apenas pelo sexo, (Ponto final) Contudo é preciso não a considerar como o último mecanismo e mais eficiente, já que mesmo após a mesma ser sancionada (Vírgula) as mulheres sofrem inúmeras violências, uma vez que este tipo de crime, (Sem vírgula) também está relacionado a fatores culturais (Essa ideia não foi desenvolvida no texto). Tal fato ocorre devido à educação machista e patriarcal que ainda é disseminada no Brasil; (Vírgula) por isso é necessário ampliar o combate a setores educacionais, de divulgação de entretenimento, informações e de execução e criação de leis para que, de fato, mudanças sejam vista e solidificadas. (Como assim? Reestruture. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |