Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Podemos (Evite primeira pessoa) afirmar que o Brasil é um dos países que mais mata mulheres, a cada dia 13 mulheres são mortas, e com essa visibilidade do feminicídio no país, o Brasil ocupa o 5° lugar no ranking mundial, considerado assim o quinto país que mais ocorre assassinato contra mulheres. (Reestruture as ideias do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Mais Mas não é só no Brasil que o feminicídio ocorre tão perpetuamente, a cada 4 minutos uma mulher é agredida no mundo por diversas tipos de agressão maneiras, dentre elas podemos citar o estupro, a tortura, ameaças, violência familiar, violência doméstica (Vírgula) sejam elas físicas ou emocionais. (Desenvolva mais, apresente as discussões)
À A violência doméstica ocupa uma boa porcentagem dos casos de feminicídio no Brasil, o que nos leva a ver que a violência geralmente ocorre dentro da casa da própria vítima, comumente o ato do assassinato vem de seus parceiros, por motivos diversos, por exemplo: o término de um relacionamento, em que o homem não aceita e encontra a solução no ato de matar sua companheira, ato esse que muitas das vezes elas são avisadas, sofrem diariamente com ameaças e não tem coragem de denunciar seus parceiros, vivem presas a aquela situação, acham que uma mera desculpa resolverá, e assim continuam a viver com seus companheiros, e acontece novamente a violência, cada vez pior, e por fim elas tem sua vida ceifada covardemente, por um homem que acha que tem o controle de sua vida. (Reestruture essas ideias. Apresente fatos para ilustrar o seu ponto de vista acerca do tema)
As mulheres precisam ser respeitadas tanto na sociedade, quanto na vida pessoal (Ficou estranho), terem seus direitos cumpridos e ter principalmente o direito a à vida (Ponto final) O feminicídio ocorre todos os dias, e isso precisa acabar. (Não compreende a estrutura do texto)
É imprescindível melhorar a lei Maria da Penha (Apresente essa discussão em um dos parágrafos anteriores), (Sem vírgula, use o ponto final) pra Para garantir máxima eficácia, cabe aos governantes sancionar penas mais severas ao agressores, cabe à educação fazer palestras incansavelmente para conscientizar a sociedade do que é o feminicídio, como é, quando ocorre, e quando deve parar. Para que as mulheres visualizem suas situações e podendo assim alcançarem a tão sonhada liberdade. (Reestruture. Desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |