Homem protege covarde viola
Tema: Feminicídio no Brasil: um debate importante sobre a violência contra a mulher
O feminicidio é muito recorrente do Brasil por causa do machismo. É quase que impossível em uma sociedade patriarcal algo mudar sem o apoio cotidiano da educação família (Reestruture essa afirmação). No Art.5 da Constituição Brasileira. I – homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição. Aonde? (Evite esse tipo de construção) Tudo começa no lar, um dia é um grito, no outro um xingamento, depois um tabefe, e vem o espancamento e depois a morte cruel. (Reformule o parágrafo de introdução. Apresente a tese)
É de estrema necessidade para o fortalecimento de uma sociedade sadia e harmônica que a violência seja debatida pela sociedade. Tem que se buscar a causa para assim acabar com a consequência, isso tem que parar (Evite esse tipo de construção). De acordo com a Psicóloga Monalisa Pimentel (Vírgula) crianças submetidas a viver em um ambiente de opressão, violência física e verbal, (Sem vírgula) em algum momento de suas vidas (Vírgula) reproduzirão essa conduta desequilibrada, tornando-se opressoras e agressoras. Podendo se tornar pessoas extremamente infelizes por toda vida se não receberem o tratamento adequado. (Reformule as ideias apresentadas. Além disso, tome cuidade para não fugir do tema)
A lei Maria da Penha puni pune, mas não evita a morte. É preciso agir antes, E e para que isso aconteça, é preciso educar o menino para não punir o homem. Só botando em prática o direito da igualdade entre os sexos isso será possível. Tem que fazer o homem violento entender que sua força física é para proteger e não esmagar sua companheira. E a mulher não pode aceitar por nada ser tratada com falta de respeito (Reestruture). Quando o diálogo respeitoso entre um casal acaba, é porque o relacionamento também acabou. E chegou a hora de cada um seguir seu caminho em paz. (Reformule)
O governo brasileiro deve junto com educadores e psicólogos elaborar uma cartilha educativa para ensinar as meninas os sinais do que é uma violência, porque até chegar a agressão fatal ou quase fatal aquela vítima foi violentada por anos e as vezes sem nem saber. E fortalecer a mulher para que ela não se cale nunca. E se salve! (Evite esse tipo de construção) E dizer ao homem que a lei Maria da Penha não existe para punir o homem, só os covardes. Violência contra a mulher é uma covardia! Homem de verdade não bate protege (Evite esse tipo de construção).
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 150 | Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 50 | Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |