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A conquista do espaço pela população feminina representou à a uma sociedade misógina, carregada de preconceitos ao sexo que não mais se denominaria inferior (Faça um retomada histórica para "ilustrar" essa ideia), um rompimento a herança transmitida pelas séculos. Tal ruptura não foi bem aceita por toda a parcela da população, principalmente para o grupo de homens que carregam a cultura patriarcal (Reestruture essa ideia). Hoje essa atitude é refletida nos índices (Vírgula) que crescem ano após ano (Vírgula) de violência contra a mulher que resulta em feminicídio. (Ideias pertinetes ao tema, mas reestruture as dicussões. Apresente a tese)
Denomina-se feminicídio o assassinato de indivíduos pertencentes ao sexo feminino pela condição de pertencentes ao mesmo, tendo como motivação o ódio, o desprezo, ou sentimento de perda do poder sob o sexo. No Brasil, pesquisas mostram (Apresente fontes) que a maioria dos praticantes foram parceiros ou ex-parceiros da vítima, todavia trata-se de uma prática que é antecedida por violência doméstica física ou psíquica contínua (Vírgula) enquadrando-se em uma das problemáticas urgentes à a serem sanadas. (Explore mais as ideias apresentadas nesse parágrafo)
Dados evidenciam que no ano de 2013 (Víirgula) de 4.657 mulheres assassinadas, 533 foram classificados como feminicídio. As estatísticas mostram não somente o número de mortes, mas sim o número de mulheres que não aceitando a condição de submissão e imposição masculina como no passado (Não necessariamente. Reflita), sofreram violência doméstica por muito tempo para no fim culminar em uma morte. (Desenvolvimento limitado)
Em suma, a herança de uma sociedade misógina (Explore essa ideia no texto) corrobora para o prevalecimento de atitudes de imposição de poder. O sancionamento da lei nº 13.104, em 9 de março de 2015 (Vírgula) significou ao país um grande avanço no legislativo para combater a problemática (Vírgula) porém não propiciou o fim da violência. Urge assim uma reforma no âmbito da prática muitas vezes deficitária, que não presta devida atenção aos casos que chegam até as entidades de segurança pública. E como em tantas outras problemáticas esta também pode ser atenuada com uma educação escolar que elimine as desigualdades entre os sexos e não aceite nenhum tipo de atitude preconceituosa. (Proposta superficial)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
550
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
