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O feminicidio está cada vez mais frequente no nosso (Evite ideia de primeira pessoa) cotidiano , pois vemos todos os dias em jornais e em sites mulheres sendo brutalmente assassinadas, (Ponto final) O feminicídio pode ser considerado uma forma extrema de ódio e repulsa ás a mulheres ou contra tudo que está ligado ao sexo feminino. No entanto, ele pode se classificar em feminicídio íntimo, não intimo e feminicídio de conexão. (Reestruture as ideias apresentadas nesse parágrafo. Apresente a tese ereveja coesão e coerência)
De acordo com alguns dados de pesquisa (Cite a fonte), nos últimos anos (Vírgula) pelo menos 50 mil mulheres são mortas no Brasil. O estudo (Qual? Fale sobre ele no texto) ainda aponta que 15 mulheres são assassinadas por dia no país devido a violência. Nota-se que 40% dos assassinatos contra o gênero feminino foram executados dentro da própria casa por companheiros e por ex- companheiros, trata-se d e de um problema lobal global, que se apresenta com poucas variações em diferentes sociedades e culturas (Vírgula) e se caracteriza como crime, (Sem vírgula) ao carregar traços como o ódio que exige a destruição da vítima. (Explore mais as ideias apresentadas, pois estão limitadas)
O silêncio de algumas mulheres não faz com que o feminicidio não seja crime, pois o silêncio delas mostra o medo de acontecer algo pior, por isso não podemos ficar calados temos que reagir coma s com as leis feitas em defesa da mulher (Vírgula) como a Maria da Penha e a lei do feminicidio, (Ponto final) O Brasil que queremos é um Brasil com igualdade independentemente do sexo,ou seja , um Brasil justo. (Evite esse tipo de construção. Reestruture)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
400
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
