Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Apesar da implantação da Lei Maria da Penha em 2006, o feminicídio vem crescendo de maneira contínua. Destarte, urge a necessidade de ampliar o rigor das leis que amparam a população feminina de modo que haja a reversão dessa situação estarrecedora. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução)
O assassinato é o ponto extremo da violência contra a mulher e (Vírgula) indubitavelmente, o maior problema enfrentado pela sociedade feminina é a impunidade ao agressor. A Lei Maria da Penha pouco se faz presente nesses casos e em uma sociedade em que a mulher não é respeitada, como é a brasileira, requer maior severidade de aplicação dessa e outras leis adjacentes, já que com tamanha impunidade, (Sem vírgula) o agressor se sente livre para agredir, ser detido e solto rapidamente (Vírgula) ou ainda, sequer ser preso. (Apresente dados que comprovem essa afirmação de que as lei é ineficiente)
Outrossim, o feminicídio permanece em tempos hodiernos devido à inferiorização sofrida pela mulher no país. Assassinatos por ciúmes, separação não aceita, por exemplo, são vistos com frequência na mídia e (Vírgula) mesmo assim, a mulher é culpabilizada no ato da denúncia, acusada por exemplo , de provocar o homem e por conseguinte, conferindo à mulher uma imagem submissa (Como assim? Reflita e reestruture), causando tortura física e psicológica à vítima, que se sente inferiorizada. (Reestruture as ideias apresentadas nesse parágrafo)
Logo, é necessário que o Estado aplique corretamente as leis nesse sentido, amparando a vítima e (Vírgula) principalmente, punindo o agressor. Cabe a mídia e a sociedade civil, (Sem vírgula) se unirem para erradicar o machismo e a misoginia, com a primeira promovendo campanhas de conscientização em escolas, pela televisão e a internet (Vírgula) e a segunda, (Sem vírgula) protegendo e defendendo a mulher e seus respectivos direitos, através por meio de manifestações em prol de um Brasil igualitário entre gêneros.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |