Machismo que fere e mata
Tema: Feminicídio no Brasil: um debate importante sobre a violência contra a mulher
Morre uma mulher a cada uma hora e meia no Brasil, de acordo com um estudo do Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada) em 2013 (Vírgula) acerca do feminicídio no Brasil. Além disso, a ONU (Organização das Nações Unidas) afirma que um terço das mulheres sofreu ou sofrerá abusos sexuais no decorrer de sua vida. Indo além: engana-se quem crê que a agressão contra a mulher se limita à violência física; existe ainda a degradação verbal e moral que humilham e diminuem a mulher pelos simples fato de ser mulher. Estes são dados que revelam uma cultura onde na qual o machismo está enraizado e ainda é visto com naturalidade por muitas pessoas. (Ideias pertinentes, no entanto precisam ser reestruturadas. Apresente a tese)
Em 2015, foi registrado um estupro a cada onze minutos, onde em que as principais vítimas eram adolescentes e crianças, e não são raros os casos em que isso ocorria com membros da própria família. Mais chocante é o fato de que os agressores são tidos como loucos ou problemáticos, quando na verdade encontram-se perfeitamente inseridos na sociedade e ainda encontram pessoas que buscam justificativas para a agressão: é o caso de comentários sobre a roupa que a vítima estava usando ou o jeito como se porta. Isto é o que se chama "cultura do estupro", termo que viralizou devido ao caso da jovem que foi estuprada e filmada por trinta homens no Rio de Janeiro (Vírgula) em 2016. (Delimite e desenvolva as ideias)
É um cenário comum para uma mulher que está andando na rua ouvir comentários ou assovios, inclusive olhares que incomodam (Reestruture essa ideia). O que também é comum é ouvir as seguintes frases em defesa disso, onde nas quais homens afirmam que "mulher não sabe aceitar elogio", que olham devido a "roupas provocativas", que "olhar não mata" (Reestruture essa ideia). Entra em discussão se estes são casos de assédio ou se o homem estava no seu direito; inclusive, é devido a essa discussão que muitas vezes os agressores saem impunes. É assédio ou não? Para sanar esta dúvida, basta refletir sobre a seguinte frase: "o seu direito acaba onde começa o dos outros". A partir do momento em que você invade o espaço pessoal de outra pessoa e a ofende, isso se torna assédio. (Reestruture as discussões apresentadas. Desenvolva mais)
O machismo fere e mata. Enquanto homens muita vezes saem impunes de situações de agressão e assédio, mulheres sofrem cada vez mais, até mesmo em ambientes onde em que deveriam se sentir seguras, como sua própria casa. Mulheres saem não apenas com traumas e danos psicológicos, mas também com hematomas e sem vida destas situações. Para reverter este quadro, é necessário uma mudança na educação das crianças no ambiente escolar e em seus lares; é necessário ensinar a garotos a respeitar a mulher, em vez de ensinar a garota a tomar cuidado com garotos. É necessária uma educação de igualdade de gênero, uma visibilidade maior a casos de agressão e conscientização da população sobre pequenos atos machistas que mal se percebem, mas que estão presentes em nosso cotidiano, através da ação da mídia, e que as leis sejam aplicadas com mais vigor para que não haja impunidade dos agressores. Apenas assim conseguiremos reverter, a longo prazo, essa cultura que oprime e fere. (Como isso é possível? Reformule e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério | Nota | Observações |
|---|---|---|
| Competência 1 | 100 | Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 | 100 | Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 | 100 | Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 | 100 | Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 | 100 | Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final | 500 | A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências. |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |