Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
No Brasil atual (Vírgula) algo que infelizmente acabou se tornando comum ao nosso (Evite ideia de primeira pessoa) redor são noticiários trazendo casos de feminicidios (Reestruture essa ideia), onde o indivíduo do sexo masculino acaba se sentindo superior a mulher, sendo capaz de controlá-la, violentá-la e até possivelmente se achando no direito de tirar à vida da mesma (Use quando houver ideia de igualdade). (Reestruture e apresente a tese)
São inúmeros casos e inúmeras histórias relatadas, (Sem vírgula) cheias de dor e sofrimento contadas pelas vítimas, (Observe a "quebra" de sentindo) a cada 20 minutos uma mulher é violentada verbalmente ou fisicamente em nosso país, na maioria das vezes por seus próprios familiares e parentes, os julgamentos da sociedade são sempre associados a roupa curta ou o modo como a mulher se comporta, nunca o homem é visto como “culpado “ pelo ato. (Reestruture)
Por lei qualquer tipo de agressão contra a mulher é crime, em cada cidade se situa uma ou até mesmo duas delegacias da mulher, porém ao denunciar corresse corre-se o risco de nada ser feito, ou do agressor ser preso por apenas alguns dias e poder pagar fiança, restando apenas o sentimento de mais corpo “ sujo “ (Como assim?) de mais uma vítima. (Reestruture as ideias desse parágrafo)
Portanto, medidas são necessárias para resolver o impasse. Não só a população (Vírgula) mas também órgãos governamentais como polícia militar e polícia civil deveriam (Vírgula) por sua vez (Vírgula) amadurecer sua forma machista de pensar e notar o quão são altos e sérios os casos de feminicidios relatados e não levarem isso como algo normal e comum em nosso cotidiano. (Evite esse tipo de construção no texto. Apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
20 |
Nível 1 - Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. |
| Nota final |
270
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
