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É incontrovertível que o feminicídio é um problema em nossa (Evite ideia de primeira pessoa) sociedade hodierna, pois concerne a série de agressões, (Sem vírgula) físicas e psicológicas, que geram a morte da mulher pela simples condição de ser mulher. Essa situação torna-se ainda mais preocupante quando há a percepção do ódio e desprezo (Vírgula) ou até mesmo sentimento de propriedade que as mulheres vêm sofrendo. (Reestruture as ideias do parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Dentre os motivos que levaram ao feminicídio (Como assim? Reestruture essa ideia), é indubitável desprezar a convicção de superioridade do sexo masculino em relação ao sexo feminino. De acordo com o Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada), 15 mil mulheres são assassinadas por dia no Brasil, mesmo com o feminicídio sendo considerado um crime hediondo neste. (Problema na construção de sentindo. Reestruture e apresente os argumentos)
Ainda convém lembrar que o feminicídio é um problema atemporal. O seu conceito surgiu na década de 70, (Sem vírgula) como uma forma de reconhecer e tornar visível a desigualdade e a violência sistemática contra as mulheres, que muitas vezes sofrem tal agressão de seus próprios familiares. (Desenvolvimento limitado)
Como disse o sociólogo Immanuel Kant, (Dois pontos) “O ser humano é aquilo que a educação faz dele”. Portanto, é necessário que o Governo Federal invista em um sistema educacional de boa qualidade, para que assim haja a quebra de convicções errôneas de superioridade. Afinal, somos todos iguais perante a lei. (Evite ideia de primeira pessoa no texto. Além disso, desenvolva mais a proposta de intervenção, uma vez que está limitada)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |