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A todos que a tristeza não conseguiu vencer, Ao que aposta alto sem medo de perder, Aquele que ao ódio responde com o perdão, Que tenha boa sorte de todo coração. As armas matam, ferem, mutilam. Destrói famílias. O Brasil tem um numero de mortos por armas de fogo maior do que de muitas guerras. Então pra que provocar mais mortes se por evitar? (Reformule o parágrafo de introdução e apresente a tese)
Crianças sendo abatidas nos ventres das mães, em casa, nas escolas e nas ruas. Não há segurança em lugar algum, e querem colocar mais armas nas ruas? (Evite esse tipo de construção) A bancada da bala, como é popularmente conhecida, é o grupo de parlamentares que são favoráveis a essa insanidade de retrocesso à liberação das armas de fogo no país. Os brasileiros não precisam de armas, precisam de educação, saúde e segurança. Precisam de trabalho, de moradias dignas e seguras, precisam de lazer, de brincar no parque, na praça ou na rua e voltar para casa incólume. (Reestruture esse parágrafo. Delimite e desenvolva)
O Brasil precisa de pessoas preparadas que façam seu trabalho para resolver os problemas da população e não criar mais (Evite esse tipo de construção). Precisa de uma policia preparada e equipada para combater o tráfico de armas e drogas em nossas fronteiras. Precisa pagar bem aos os professores para que eles não tenham que sair às ruas para ter melhores salários e melhores condições de trabalho. (Desenvolva mais)
Segundo o filósofo alemão Immanuel Kant, o homem é o que a educação faz dele (Em caso de citação, use aspas). O homem é o único animal que precisa de trabalhar pelo bem do outro. A missão suprema do homem é saber o que precisa para ser um bom homem. A moral propriamente dita, (Sem vírgula) não é a doutrina que nos ensina a sermos (Evite primeira pessoa) felizes, mas como devemos tornar-nos dignos da felicidade. A humanidade precisa de Humanidade. Armas não. (Reestruture esse parágrafo e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
