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Um tema que recentemente vem ganhando grande repercussão é o livre porte de armas de fogo no Brasil. O assunto divide opiniões e gera um grande debate. (Apresente a tese e mais discussões que serão desenvolvidas ao logo do texto)
A proposta foi recentemente levantada pelo candidato a presidência (Vírgula) Jair Bolsanaro (Vírgula) como um projeto de lei para seu governo, ele garante que isso vai diminuir a violência e trazer maior segurança pessoal. (Não compreende a estrutura do texto)
O que não é levado em conta pela população são os riscos que tudo isso pode causar, ter em sua casa uma arma de fogo pode ser não tão favorável assim numa briga de família, por exemplo, o que pode acabar levando a um desfecho trágico e fatal. Reagir a um assalto, (Sem vírgula) seria outra situação que certamente acabaria em morte ou grandes ferimentos.
Levar consigo um objeto que oferece risco a vida do próximo exige muita preparação psicológica, o que na teoria pode ser muito simples, mas será que na hora do sangue quente (Reestruture essa ideia) alguém vai lembrar do que foi dito na preparação? Maior parte das pessoas não conseguem ser racionais numa situação de risco.
Se a proposta é acabar ou diminuir significantemente a violência, será que esse é o melhor meio? Dar acesso a uma coisa que mata a uma população sem preparo psicológico? (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Países com porte de arma liberado são coincidentemente os que apresentam maior numero de violência em todas as formas. (Não compreende a estrutura do texto)
O melhor caminho para proteger a vida e a integridade dos cidadãos é reforçar a segurança dos mesmos (Use quando houver ideia de igualdade), investindo assim em melhor preparo policial, combate a criminalidade e aumentar o número de agentes nas ruas.
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
50 |
Nível 2 - Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
250
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
