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Na Grécia antiga, as mulheres eram vistas, concebidas e destinadas a serem objetos de satisfação masculina, (Ponto final) Apesar da grande evolução da sociedade brasileira quando falamos (Evite primeira pessoa) de equidade de gênero, é indubitáível que o país ainda vive com o domínio do pensamento patriarcal. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução)
Contudo, apesar de ser um desafio antigo, abolir tais formas de pensar é a única saída para acabar com o fim da desigualdade de gêneros. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
A atriz Ellen Pompeo, protagonista da série de televisão Grey's Anatomy, relatou recentemente que apesar de ser a personagem principal, o co-protagonista interpretado pelo ator Patrick Dempsey, ganhava mais apenas por ser homem. (Reestruture)
Uma pesquisa realizada em novembro de 2014, (Sem vírgula) apresentou que só alcançaremos a igualdade econômica no mercado de trabalho daqui a 118 anos. (Não compreende a estrutura do texto dissertativo-argumentativo)
Portanto, sob o ângulo social é possível observar tal mazela moral, (Sem vírgula) a partir da literatura machadiana, que indica a ausência de virtudes como inerente ao homem (Vírgula) em que é evidenciada a desigualdade de gênero que permeia a população canarinha, mesmo após séculos de sistemas patriarcais propriamente ditos. (Desenvolvimento limitado)
Desta maneira, o poder público (Vírgula) com o auxílio do ministério da cultura e maior investimento da receita federal (Vírgula) deve criar medidas que visam a criação de projetos culturais que tenham profissionais capacitados a liderar debates sobre o assunto, a fim de incentivar a luta pelo fim da desigualdade. Esses órgãos também devem fazer parcerias público-privadas que fiscalizam as empresas e acabam com a desigualdade salarial, multando aqueles que não seguem a constituição. (Proposta de intervenção limitada)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
