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É notório que a equiparação salarial entre homens e mulheres é uma realidade distante. Uma vez que as mulheres estão mais preparadas para o mercado de trabalho e menos de 10% ocupa cargo de destaque em empresas de diversos setores. (Desenvolva mais o parágrafo de introdução)
No Brasil, 60% das pessoas que se formam em faculdades são mulheres (Apresente a fonte). Apesar de estarem mais preparadas para ocupar um alto cargo, ainda são descriminadas e taxadas como incapazes. (Desenvolvimento limitado)
Outrossim, apenas 6% dos cargos executivos são ocupados pelo gênero feminino. Mesmo com o cumprimento de tarefas iguais, homens ganham um salário superior ao das mulheres. (Desenvolvimento limitado)
Não só em empresas privadas (Vírgula) como também em cargos públicos, o gênero masculino se sobressai em número de membros. Segundo Margaret Thatcher (Vírgula) ex-primeira ministra do Reino Unido: “Qualquer mulher que entenda os problemas de cuidar de uma casa esta muito perto de entender os de cuidar de um país.”. (Desenvolvimento limitado)
Em vista disso, a desigualdade de gênero no Brasil, (Sem vírgula) pode ser resolvida com leis que determine número mínimo de mulher em empresas e que regularize a equidade salarial de ambos os gêneros. (Desenvolva a proposta de intervenção, pois está limitada)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
