Um Brasil obsoleto

Tema: Equidade de gênero no Brasil: um desafio?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/02/2018
Nota tradicional: 500
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Desde os primórdios (Evite expressões clichês) da civilização brasileira a mulher busca a igualdade de gênero. Elas não podiam frequentar cursos superiores, nem votar ou mesmo poderiam ocupar uma função militar, o que cria uma condição social de inferioridade em relação ao homem. Isso é de tal modo prejudicial a população que se torna um desafio a igualdade de gênero pautado no preconceito e nas suas amarras sociais. (Reestruture o parágrafo de introdução)

O preconceito pode se tornar um desafio na igualdade de gêneros. As mulheres são minorias nos cargos de gerência nas empresas por serem consideradas insuficientes no comando de decisão e no desenvolvimento de liderança. Uma consequência disso pode ser o desperdício de grandes gestoras e líderes que poderiam gerir empresas nacionais aumentando seus lucros e a qualidade de vida dos funcionários. (Reestruture e desenvolva os argumentos)

Além disso, outro desafio seria tirar um o esteriótipo de que a mulher já tem uma função social. Elas são desde a infância ensinadas a brincar de boneca como uma alusão a cuidar dos filhos quando crescerem. Em função disso, acarreta que elas têm jornadas duplas por trabalhar fora e cuidar dos filhos causando assim problemas físicos e podendo levar a problemas psicológicos por estarem ligadas a uma rotina estressante e exaustante. (Desenvolvimento limitado)

Fica evidente, por tanto portanto, que a equidade de gênero no Brasil pode ser um desafio a ser erradicado (Como assim? Reestruture essa ideia). Para melhorar a qualidade de vida das mulheres e também uma melhora no mercado econômico do país as escolas devem pautar seus ensinos na diversidade de gêneros (Reestruture) e as empresas governamentais ou privadas deveriam escolher seus gestores pela meritocracia. Pois somente assim o Brasil perderá essa ligação com o passado. (Reformule e desenvolva a proposta de intervenção)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 100 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 100 Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 100 Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
Competência 5 100 Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Nota final 500 A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos