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O cenário mundial atual mostra a ascensão acessão feminina quanto à a participação no mercado de trabalho, (Ponto final) Entretanto essa paridade entre homens e mulheres (Ideia não mencionada anteriormente) ainda permanece divergente nos campos de atuação, cargos, salários e divisões de papéis. Realidade essa, (Sem vírgula) que aponta a necessária melhoria de políticas públicas.
Dados divulgados por sites de notícias (Mencione no texto) revelaram as medições feita pelo Fórum Econômico Mundial sobre o índice de igualdade global de gênero entre os países do mundo. Esse índice baseia-se nos dados de acesso à saúde, participação e oportunidade econômica, educação e emponderamento político. E, em 2017, apresentou o aumento da desigualdade entre mulheres e homens no mundo inteiro, principalmente no Brasil. (Apresenta fatos, mas não desenvolve)
Apesar das diversas conquistas femininas desde o século XIX (Cite um exemplo), nota-se ainda uma enorme distância entre as mulheres e homens em diversos cenários. No Brasil, é notório o julgamento cultural de trabalho meramente feminino e trabalho meramente masculino, ou a dicotomia mulher-cuidadora e homem-provedor. (Vírgula) em que Onde a mulher se sobrecarrega de atribuições profissionais e domésticas, além de sofrer violência de várias formas e o homem exerce as atividades profissionais com maiores salários e possibilidades de ascensão acessão.
Diante disso, evidencia-se a necessidade de criação de novas políticas públicas brasileiras e a melhoria das existentes (Quais? Cite no texto), visando equilibrar a atenção da mulher no cenário econômico, político, de educação e de saúde, haja vista a sua contribuição para o crescimento desses, bem como, (Sem vírgula) uma forma de garantir o respeito dos seus direitos, promovendo autonomia e liberdade, além da diminuição da violência contra a mulher. (Desenvolva mais a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
150 |
Nível 4 - Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
