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Podemos Pode-se observar que a homofobia é um termo que expressa aversão ao homossexualismo, gerando comportamentos críticos, violentos e preconceituosos, onde em que certos indivíduos não conseguem admitir tal comportamento dentro dos conceitos tradicionais da sociedade. Mas (Vírgula) atualmente, vemos (Evite primeira pessoa) vê-se que existem campanhas de grupos sociais mostrando que a homofobia pode causar desprezo e sofrimento a aquela àquela pessoa. Segundo os direitos humanos, a homofobia é crime e (Vírgula) com base nisso, tentam mostrar que todos nós somos iguais, independentemente de sua ideologia de gênero. (Reestruture o parágrafo de introdução, organize os argumentos que serão desenvolvidos. Apresente a tese)
No Brasil, temos tem-se como exemplo o GGB (Grupo Gay da Bahia), onde o qual oferece assistência as pessoas que fazem parte do movimento LGBT. De acordo com a pesquisa (Qual?) do GGB, nosso país o Brasil possui a maior quantidade de registros homofóbicos no mundo. Infelizmente, a homofobia ainda é muito presente em nosso no cotidiano, pois em alguns casos, devido a sua escolha sexual, acabam tendo problemas na hora de conseguir emprego ou ingressar em uma faculdade. Podemos Pode-se considerar também as mortes que ocorrem todo tempo no país e no mundo, devido a sua (Evite ambiguidade) intolerância. Além disso, vemos vê-se que em outras partes do mundo, países orientais como Afeganistão e Arábia Saúdita, ainda não toleram o homossexualismo por questões religiosas. Já na Europa, países como Inglaterra e Espanha, algumas igrejas já realizam até o casamento gay. (Reformule, organize e desenvolva as ideias apresentadas)
Em virtude dos fatos mencionados (Use conjunções para a retomada de ideias), afirmamos é possível afirmar que a homofobia é encontrada em todos os lugares, seja na escola, no trabalho ou na rua. Entretanto, nosso papel é tentar converter e mostrar que existem outras formas de encontrar felicidade sem precisar escandalizar a sociedade com essa forma de atitude. (Reestruture e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
450
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
