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Homofobia significa rejeição ou aversão que pessoas ou grupos nutrem pela comunidade LGBT (Lésbicas,Gays, Bissexuais, Transexuais). À medida que, (Sem vírgula) tal preconceito reproduz dados preocupantes relacionados a violência, torna-se necessário quebrar tabus e discutir sobre este tema. Uma vez que, (Sem vírgula) a opção sexual de alguém reproduz o ódio em outrem, percebemos (Evite primeira pessoa) o pensamento machista e sexista em que a sociedade está enraizada, precisamos mudar está realidade. (Reestruture)
O grande sociólogo Émile Durkheim, (Sem vírgula) diz que os fenômenos sociais tem origem na coletividade, logo, a homofobia não pode ser analisada nem solucionada tendo como base a individualidade. É incontestável que a sociedade ainda é movida pelo conhecimento empírico, e ainda que o processo de desmistificação seja considerado difícil, ele precisa ocorrer. Considerando que a constituição brasileira prevê a igualdade entre todos o que precisa ser feito na efetivação de leis e concretização ao combate pela homofobia? (Desenvolva mais, pois as discussões estão limitadas)
Em 1990 (Vírgula) a Organização Mundial da Saúde (OMS) retirou a homossexualidade da lista internacional de doenças, entretanto o assunto foi discutido em tribunais no ano de 2017, ocasionando debates nas redes sociais. Outro dado relativo é que pesquisas apontaram que a cada 25 horas uma pessoa morre por conta sua orientação sexual. É indubitável que vivemos uma realidade retrógrada. (Desenvolva mais, pois a discussão está limitada)
Émile Durkheim vem nos dizer que a educação é o fator moralizador, responsável por libertar indivíduos de visões egoístas, sendo assim, cabe ao governo o investimento efetivo nesta área para que a partir disto, (Sem vírgula) haja uma geração que não se apegue a tabus e dogmas e sim lutem por direitos indiscutíveis do ser humano. (Desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
100 |
Nível 3 - Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
500
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
