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Segundo informações fornecidas pelo Grupo Gay da Bahia (GGB), a cada 25 horas uma pessoa LGBT (sigla para designar lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros) é assassinada no Brasil, também contabilizaram um total de 343 mortes por homofobia em 2016, quase 1 morte por dia nesse ano. (Desenvolva o parágrafo de introdução. Apresente a tese)
Essas estimativas só marcam a falta de empatia e até mesmo de bom senso de nossa sociedade (Evite esse tipo de construção). Todo tipo de amor é bem-vindo, sendo de homem e mulher, homem e homem ou mulher e mulher. Essa falta de compreenção mobilizou a internet, e assim criaram a hashtag “Love is Love”, que significa, “Amor é Amor”, independente de raça, religião ou sexo, é uma questão de escolha, e não cabe a ninguém julgar. (Delimite e desenvolva os argumentos)
Levando em conta essa crescente taxa de LGBT’s no Brasil, a Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) do Senado aprovou o projeto de lei para reconhecer a união estável de duas pessoas do mesmo sexo, mudando assim o Código Civil onde reconhece a entidade familiar como “união estável entre homem e mulher” para “união estável entre duas pessoas”, o que já garantiu um grande avanço contra a sociedade homofóbica, sendo que essa união já está contemplada em nossa lei. (Reestruture e desenvolva essa ideia)
Outras medidas também podem ser tomadas para essa conscientização, como o ator Paulo Autran disse: “Todo preconceito é fruto da burrice, da ignorância, e qualquer atividade cultural contra preconceitos é válida”, sendo assim campanhas publicitárias, palestras sobre o assunto e também a própria educação em casa podem contribuir para um país sem preconceitos. (Desenvolva mais a proposta de intervenção, pois está limitada)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
100 |
Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
100 |
Nível 3 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
150 |
Nível 4 - Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
100 |
Nível 3 - Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
600
|
A redação apresenta alguns pontos positivos, mas ainda há espaço para melhorias. É importante aprimorar a organização e a clareza das ideias, bem como enriquecer a argumentação com exemplos e referências.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
