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Desde a revolução industrial a humanidade presencia a chegada de uma nova era, a qual traz consigo severos danos ao meio ambiente que é fonte de vida para todos os seres vivos. Isso se evidencia não só pelo exagero da exploração dos recursos naturais (Vírgula) como também pela falta de conscientização pública. (Desenvolva mais as ideias do parágrafo de introdução, uma vez que estão limitadas)
É recorrente (Vírgula) principalmente nas nações desenvolvidas (Vírgula) um grande impacto ambiental (Desenvolva mais essa ideia no texto) gerado pela extração desenfreada tanto dos bens renováveis quanto dos não renováveis. O problema é que a velocidade de consumo está em maior intensidade que a renovação desse patrimônio ambiental. Um exemplo dessa crise é o esgotamento das reservas dos combustíveis fósseis que está acontecendo com os poços petrolíferos da Bacia de Campos depois de 25 anos de produção.
Somado a isso, é relevante a ausência de conhecimento sobre os efeitos negativos (Quais são esses efeitos? Discuta no texto) da falta de preservação do meio ambiente. De acordo com Theodore Roosevelt, a conservação dos recursos naturais é um problema fundamental que se não resolvido tornará complexa a solução dos demais. E cabe a cada um resguardar os bens providos do meio em que a sociedade está inserida. (Discussão limitada. Apresente e discuta fatos)
Deve-se, portanto (Vírgula) através do Ministério do Meio Ambiente (Vírgula) introduzir projetos sociais como campanhas incentivadoras da preservação dos recursos da biosfera terrestre (Vírgula) a fim de motivar crianças, jovens, adultos e idosos a cuidar de um patrimônio que pode deixar de existir. Uma vez que dito na bíblia em Gênesis: “Deus pôs o homem no jardim do Éden para cuidar dele”. (Reestruture e desenvolva a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
100 |
Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
300
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
