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A preservação do meio ambiente é de suma importância, pois garante a sobrevivência dos seres vivos e da espécie humana (Redundância). Dentre outros fatores que legitimam tal assertiva, destacam-se a matéria prima e os recursos hídricos. (Desenvolva mais as ideias do parágrafo de introdução)
Em primeira análise, as matérias-primas são os materiais extraídos da natureza para serem transformados em mercadorias diretamente utilizada pelo consumidor, como o algodão, a madeira, etc. Logo, é fundamental cuidar bem da natureza para continuar usufruindo do seus frutos. (Discussão limitada. Reestruture)
Ainda vale ressaltar, de acordo com o Ministério do Meio Ambiente, que o Brasil contém cerca de 12% de água doce de todo o planeta. A ingestão de água potável previne doenças como cálculo renal, infecção urinária e auxilia no envelhecimento precoce. Porém, está havendo um grande desperdício (Onde? De que maneira?) desse recurso natural e se medidas para atenuar este problema não forem tomadas, poderá até mesmo haver uma escassez de água no mundo. (Como assim? Reestruture)
Segundo o Nelson Mandela, ex-presidente da África do Sul, a educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo. Dessa forma, o Ministério da Educação deverá criar uma disciplina sobre o Meio Ambiente nas escolas com o intuito de promover a reflexão e a mudança de conduta dos alunos, transmitir o quão é válido cuidar do planeta e ensinar medidas para economizar a água, como desligar a torneira na hora de escovar os dentes, mostrar a procedência do lápis sendo fabricado, entres outros exemplos. (Reestruture e apresente a proposta de intervenção)
Correção tradicional
| Critério |
Nota |
Observações |
| Competência 1 |
150 |
Nível 4 - Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. |
| Competência 2 |
50 |
Nível 2 - Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. |
| Competência 3 |
50 |
Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. |
| Competência 4 |
50 |
Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos. |
| Competência 5 |
50 |
Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto. |
| Nota final |
350
|
Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
