Tema: A desigualdade social no Brasil: causas e consequências

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 27/09/2017
Nota tradicional: 350
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Sabe-se que a desigualdade social brasileira é um mal que assola á a população. Desde a Era Colonial período colonial começou-se a imperar no país esse caos que ocasiona diversas consequências no âmbito social e econômico. Dessa forma, é nítido que a violência no Brasil advém desse problema. (Reestruture as ideias do parágrafo de introdução)

Quando os portugueses comandavam a estrutura administrativa no Brasil Colonial, já se via uma enorme desigualdade social por causa da exploração da terra e a relação escravista-senhorial. Apesar da escravidão ter sido extinta ainda se vê resquícios desse contratempo na sociedade brasileira (Explore mais essa ideia no texto).Exemplo este, (Sem vírgula) é a má distribuição da renda em que pouca parcela dos cidadãos mantém muito dinheiro,como os latifundiários. Na atual conjuntura política brasileira, nada é visto para amenizar a desigualdade, pois conforme o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), O o Índice Gini (Vírgula) que calcula a desigualdade, mostra que o Brasil é um dos países mais discrepantes nessa questão.

Como consequência desse obstáculo que assola a nação, a violência é a principal. Conforme é relatado diariamente na pela mídia é alarmante a hostilidade na estrutura social, o crescente número de roubos e furtos que não mais ficam restritos aos grandes centros urbanos.O aumento do desemprego e a falta de acesso aos bens básicos para uma sociedade equilibrada, como a educação, a saúde e o salário mínimo que não é o suficiente para o sustento de uma família. Consoante, o historiador Leandro Karnal diz que a desigualdade é um mal social, pois dela origina-se a marginalização, a favelização e a gentrificação levando os mais necessitados a viverem nos subúrbios e com a má qualidade de vida. (Reestruture as ideias apresentadas)

Diante disso, as autoridades políticas junto com os estudiosos sociais (Vírgula) como os cientistas políticos, os historiadores e os sociólogos devem estudar afinco esse problema e aplicá-los na educação, na saúde e na renda, a fim de diminuir esse caos e a violência oferecendo mais oportunidades e equalizar as relações sociais. Assim, irá melhorar a qualidade de vida da população e não irá dominar a desigualdade histórica como afirmava o historiador Darci Ribeiro´´O Brasil, último país a acabar com a escravidão tem uma perversidade intrínseca na sua herança, que torna a nossa classe dominante enferma de desigualdade, de descaso´´. (Reformule)

Correção tradicional

Critério Nota Observações
Competência 1 100 Nível 3 - Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
Competência 2 100 Nível 3 - Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
Competência 3 50 Nível 2 - Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 50 Nível 2 - Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
Competência 5 50 Nível 2 - Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
Nota final 350 Apesar de alguns acertos, a redação apresenta falhas significativas que prejudicam a compreensão do texto. É preciso dedicar mais atenção à coesão e coerência, além de aprimorar a argumentação.

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos